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제목 : (동북아역사재단 기획연구 44)
중국 고등학교 역사교과서의 현황과 특징        

김지훈 외 지음
동북아역사재단 | 신국판 | 266쪽 | 12,000원 | 2010년 12월 22일
ISBN 978-89-6187-205-8  93910


이 책은 중국 고등학교 역사교과서의 서술 내용을 분석하여 중국 역사교육의 특징을 살펴보고 있다. 그 동안 한국 학계에서는 중국 역사교과서의 한국 관련 서술에 관심을 가졌지만 상대적으로 중국 고등학교 교과서의 중국사 서술에 대해서는 관심이 적은 편이었다. 중국의 고등학교 교과서가 어떤 방향으로 서술되어 있는 지를 먼저 검토하고, 부분적으로는 한국사와 관련된 내용도 살펴보고 있다. 현재의 중국이 한족을 비롯한 여러 민족으로 구성되어 있다는 현실을 반영하듯이 교과서 서술에서도 ‘통일적 다민족국가론(통일적 多民族國家論)’의 논리가 스며있다. 다른 한편으로는 중국 역사가 앞서있고 우수하다는 점을 강조하고 있다. 개혁 개방 이후 중국 역사학계에서는 종래의 ‘혁명사관’이 약화되고 문명사관과 포스트모더니즘, 프랑스 아날학파 등의 영향이 점차 확대되고 있다. 이러한 역사인식의 변화는 고등학교와 대학교의 역사교과서가 다양하게 출판되면서 더욱 분명하게 드러나고 있다.  이 책은 독자들이 중국의 고등학교에서 중국사를 어떻게 교육하고 있는지 파악하는 데 큰 도움이 될 것이다.
 

• 중국의 고등학교 「역사과정표준」 실험교과서 / 김지훈
Ⅰ. 중국 교과과정의 변화
Ⅱ. 중국 교과과정의 변화와 새 교과과정의 특징
Ⅲ. 중국의 보통고등학교 과정방안의 내용과 특징
Ⅳ. 고등학교 「역사과정표준」의 내용
Ⅴ. 맺음말

• 중국 고등학교 역사교과서 고대사 서술 분석 / 배진영
― 선진·진한 시기를 중심으로
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. '역사유물주의적 관점'의 후퇴와 실용주의 노선의 선택
Ⅲ. '중원'에서 '중국'으로―중국 고대문명에 대한 이해
Ⅳ. '중국적 정통'의 강조
Ⅴ. 맺음말

• 중국 고등학교 역사교과서의 중세사 서술 분석 / 박영철
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 계급에서 민족으로
Ⅲ. 위진남북조의 민족융합과 5호 문제
Ⅳ. 수당(隨唐) 통일적 다민족국가와 소수민족 그리고 동아시아 문화권
Ⅴ. 맺음말

• 중국 고등학교 역사교과서에 보이는 10~15세기 서술의 내용과 특징 / 김성규
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 분석의 대상과 방법
Ⅲ. 오대, 송, 요, 서하, 금, 원의 정치 및 사회와 상호 관계 ― 첨부: 명·청대 대외관계 기술의 특징
 1. 송, 요, 서하, 금, 원 간의 대외관계와 민족융합에 대한 기술
 2. '민족영웅'에 대한 묘사
 3. 명·청대 대외관계 기술의 특징
 4. 그 밖의 정치적 기술의 특징
Ⅳ. 송, 요, 하, 금, 원의 경제발전과 대외 경제교류
 1. 송대의 경제적 번영
 2. 요, 하, 금, 원의 경제
 3. 대외 경제의 교류
Ⅴ. 오대, 요, 송, 하, 금, 원 시기의 문화
 1. '중국 과학기술의 우수성'과 그 배경
 2. 3대 발명과 그것의 외국으로의 전파
Ⅵ. 맺음말

• 중국 고등학교 역사교과서의 청대사 서술 분석 / 이은자
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 「역사과정표준」의 청대사 서술 기본방향
Ⅲ. 「역사과정표준」 실험교과서의 청대사 서술 내용
 1. '강옹건 성세(康雍乾 盛世)'―통일적 다민족국가의 공고화
 2. 사회의 위기―자본주의 맹아의 발전과 '폐관쇄국(閉關鎖國)'
 3. 혁명과 현대화
Ⅳ. 맺음말

• 중국 고등학교 역사교과서의 중일전쟁과 제2차 세계대전 인식 / 김지훈
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 「역사교학대강」과「역사과정표준」 교과서의 현대사 비교
Ⅲ. 중일전쟁과 제2차 세계대전 서술
Ⅳ. 맺음말