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한·중·일 3국의 근대사 인식과 역사교육
- 작성일 2007.07.31
- 조회수 4156
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한·중·일 3국의 근대사 인식과 역사교육 |
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o 저자 |
김한종, 왕현종, 신주백, 김정인, 마쓰모토 다케노리, 롱웨이무, 하종문 |
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o 사양 |
신국판 | 297쪽 |
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o 분류 |
연구총서 11 |
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o 정가 |
9,000원 |
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o 발간일 |
2005년 9월 10일 |
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o ISBN |
978-89-91448-32-2 |
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저자 |
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김한종
역사교육 전공, 한국교원대학교 역사교육과 교수
대표논저_ 역사왜곡과 우리의 역사교육, 북한의 일제통치기 인식과 교과서 서술 등 왕현종
한국근대사 전공, 연세대학교 원주캠퍼스 역사문화학과 조교수
대표논저_ 한국 근대 국가의 형성과 갑오개혁, 대한제국의 토지조사사업(공저) 등 신주백
한국근대사 전공, 서울대학교 사회발전연구소 책임연구원 대표논저_ 만주지역 한인의 민족운동연구, 1930년대 국내 민족운동연구 등 김정인
한국근대사 전공, 춘천교육대학교 사회과교육과 교수
대표논저_ 해방 이후 국사교과서의 정통성 인식, 북한의 초등 역사교육 등 마쓰모토 다케노리(松本武祝)
동경대학대학원 농학생명과학연구과 교수
대표논저_ 식민지 권력과 조선농민, 조선농촌의 '식민지 근대' 경험 등 롱웨이무(榮維木)
중국근현대사 전공, 중국사회과학원 책임편집 하종문
일본근대사 전공, 한신대학교 국제학부 교수
대표논저_ 천황제와 사회정책-구호법 실시를 중심으로, 일본의 '동아시아론' 과 그 전망 : 공동체 형성에 관한 논의를 중심으로 등 |
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도서 소개 |
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고구려연구재단에서 발행하는 연구총서는 2004년 동안 중국의 동북공정에 대응하여 우리 학계가 어떠한 학술적인 연구 성과를 구축하였는지, 관련 분야의 연구 수준을 어떻게 진전시켰는지 한눈에 보여주는 성과이다. 본서에서는 관련 연구자들이 일본의 역사왜곡 중 가장 크게 문제가 되고 있는 근대사에 대한 한국과 중국, 일본의 역사인식을 비교하고 바람직한 역사인식의 방향을 모색하였다.. |
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차례 |
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책머리에
김한종, 한·중·일 3국의 근대사 인식 비교의 의의
김한종, 한·중·일 3국의 역사교육과 역사인식 공유 방안
왕현종, 3국의 근대화 운동과 상호 인식 -한·중·일 중학교 역사교과서를 중심으로
신주백, 3국의 식민지 인식 : 개발인가, 수탈인가 -역사교과서 및 관련 지침을 중심으로-
김정인, 3국의 민족운동 관련 역사인식 분석
마쓰모토 다케노리(松本武祝), 고등학교 『한국근·현대사』교과서 근대의 ‘일상생활’서술 분석
롱웨이무(榮維木), 중국 항일전쟁사 연구의 이론과 수치통계
하종문, 일본의 右傾化 정세와 右翼 교과서 문제
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