중국 고등학교 역사교과서의 현황과 특징

o 저자

김지훈, 배진영, 박영철, 김성규, 이은자

o 사양

신국판 | 266쪽

o 분류

기획연구 44

o 정가

12,000원

o 발간일

2010년 12월 22일

o ISBN

978-89-6187-205-8

저자

김지훈

중국 현대사 전공, 성균관대학교 동아시아역사연구소 연구교수

대표논저_『근현대 전환기 중화의식의 지속과 변용』(공저, 2008, 단국대학교출판부), 『중국과 타이완·홍콩 역사교과서 비교』(공저, 2008, 동북아역사재단), 『동아시아 언론매체 사전 : 1815~1945』(공저, 2010, 논형) 외 다수

배진영

중국 고대지역 문화·북경사·동북아시아사 전공, 전북대학교 쌀·삶·문명연구원 HK연구교수

대표논저_『동방견문록』(편역, 2004, 서해문집), 『고대 북경과 연문화』(2009, 한국학술정보), 「용산시대 해대지구 도작문화-도작의 전파와 확산 기제」(2010, 『중국학보』61) 외 다수

박영철

중국 법사회사 전공, 군산대학교 사학과 교수

대표논저_「나라카(Naraka)에서 地獄으로」(1997, 『歷史敎育』63), 「중국 역사교과서의 한국사서술과 그 인식」(2003, 『한국사론』38), 『명공서판청명집호혼문역주』(2008, 소명출판) 외 다수

김성규

중국 송대사·동아시아 교류사·일본사 전공, 전북대학교 사학과 부교수

대표논저_『宋代の西北問題と異民族政策』(2000, 汲古書院), 『하버드대학의 동아시아 연구』(역서, 2009, 휴머니스트) 외 다수

이은자

중국 근대사 전공, 전북대학교 쌀·삶·문명연구원 HK연구교수

대표논저_『의화단운동 전후의 산동』(2002, 고려대학교출판부), 『중국 민간 종교결사, 전통과 현대의 만남』(2005, 책세상), 『중국과 타이완·홍콩 역사교과서 비교』(공저, 2008, 동북아역사재단) 외 다수

도서 소개

중국 고등학교 역사교과서의 서술 내용을 분석하여 중국 역사교육의 특징을 살펴보고 있다. 한국 학계에서는 중국 역사교과서의 한국 관련 서술에 관심을 가졌지만, 상대적으로 중국 고등학교 교과서의 중국사 서술에 대해서는 관심이 적은 편이었다. 중국의 고등학교 교과서가 어떤 방향으로 서술되어 있는지를 먼저 검토하고, 부분적으로는 한국사와 관련된 내용도 살펴보고 있다. 현재 중국이 한족을 비롯한 여러 민족으로 구성되어 있다는 현실을 반영하듯이 교과서 서술에서도 ‘통일적 다민족국가론’의 논리가 스며있다. 다른 한편으로는 중국 역사가 앞서있고 우수하다는 점을 강조하고 있다. 개혁 개방 이후 중국 역사학계에서는 종래의‘혁명사관’이 약화되고 문명사관과 포스트모더니즘, 프랑스 아날학파 등의 영향이 점차 확대되고 있다. 역사인식의 변화는 고등학교와 대학교의 역사교과서가 다양하게 출판되면서 더욱 분명하게 드러나고 있다. 독자들이 중국의 고등학교에서 중국사를 어떻게 교육하고 있는지 파악하는데 큰 도움이 될 것이다.

차례

책머리에

• 중국의 고등학교 「역사과정표준」 실험교과서 / 김지훈
Ⅰ. 중국 교과과정의 변화
Ⅱ. 중국 교과과정의 변화와 새 교과과정의 특징
Ⅲ. 중국의 보통고등학교 과정방안의 내용과 특징
Ⅳ. 고등학교 「역사과정표준」의 내용
Ⅴ. 맺음말

• 중국 고등학교 역사교과서 고대사 서술 분석 / 배진영
― 선진·진한 시기를 중심으로
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. '역사유물주의적 관점'의 후퇴와 실용주의 노선의 선택
Ⅲ. '중원'에서 '중국'으로―중국 고대문명에 대한 이해
Ⅳ. '중국적 정통'의 강조
Ⅴ. 맺음말

• 중국 고등학교 역사교과서의 중세사 서술 분석 / 박영철
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 계급에서 민족으로
Ⅲ. 위진남북조의 민족융합과 5호 문제
Ⅳ. 수당(隨唐) 통일적 다민족국가와 소수민족 그리고 동아시아 문화권
Ⅴ. 맺음말

• 중국 고등학교 역사교과서에 보이는 10~15세기 서술의 내용과 특징 / 김성규
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 분석의 대상과 방법
Ⅲ. 오대, 송, 요, 서하, 금, 원의 정치 및 사회와 상호 관계 ― 첨부: 명·청대 대외관계 기술의 특징
 1. 송, 요, 서하, 금, 원 간의 대외관계와 민족융합에 대한 기술
 2. '민족영웅'에 대한 묘사
 3. 명·청대 대외관계 기술의 특징
 4. 그 밖의 정치적 기술의 특징
Ⅳ. 송, 요, 하, 금, 원의 경제발전과 대외 경제교류
 1. 송대의 경제적 번영
 2. 요, 하, 금, 원의 경제
 3. 대외 경제의 교류
Ⅴ. 오대, 요, 송, 하, 금, 원 시기의 문화
 1. '중국 과학기술의 우수성'과 그 배경
 2. 3대 발명과 그것의 외국으로의 전파
Ⅵ. 맺음말

• 중국 고등학교 역사교과서의 청대사 서술 분석 / 이은자
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 「역사과정표준」의 청대사 서술 기본방향
Ⅲ. 「역사과정표준」 실험교과서의 청대사 서술 내용
 1. '강옹건 성세(康雍乾 盛世)'―통일적 다민족국가의 공고화
 2. 사회의 위기―자본주의 맹아의 발전과 '폐관쇄국(閉關鎖國)'
 3. 혁명과 현대화
Ⅳ. 맺음말

• 중국 고등학교 역사교과서의 중일전쟁과 제2차 세계대전 인식 / 김지훈
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 「역사교학대강」과「역사과정표준」 교과서의 현대사 비교
Ⅲ. 중일전쟁과 제2차 세계대전 서술
Ⅳ. 맺음말