뉴스레터

『네이멍구일보사(內蒙古日報社)』에서 제작한 포스터. 전통복식을 입은 중국 내 각 민족이 손을 잡고 앞으로 뛰어나오는 모습을 통해 중화민족의 공동체 의식을 형상화하였다. 오른쪽에는 “중화민족 공동체 의식을 공고히 하자”라는 내용이 써 있고, 왼쪽에는 “각 민족은 위대한 조국, 중화민족, 중화문화, 중국공산당, 중국 특색 사회주의에 대한 공감대를 계속적으로 강화하자”라는 내용이 써 있다.

글로벌 교육과 세계 일류대학 건설 추진

  사상정치 교육과 중화민족 공동체 의식 교육이 내부 결속과 중국공산당의 집정 능력 향상을 위한 조치라면 ‘글로벌 교육의 균형발전과 중국 특색의 세계 일류대학 건설’ 정책은 대외적으로 중국의 역량을 강화하는 것이 목적이라 할 수 있다. 중국의 글로벌 교육 정책은 국정화된 중국의 중고등학교 역사 교과서 속의 세계사 서술이 국제사회에서 중국의 역할에 초점이 맞춰 있는 현실과도 통한다.

2022년 7월 16일 『런민일보』는 “유엔의 2030년 지속가능한 발전 어젠다는 포용과 공평을 확보해 모든 국민들에게 양질의 교육 기회를 제공하는 것을 목표로 삼고 있다. 현재 글로벌 교육의 균형발전은 커다란 도전에 직면해 있으며, 모든 국가는 글로벌 교육의 균형발전을 공동으로 추진하여 모든 어린이들이 양질의 교육을 받을 수 있도록 해야 한다”라고 보도했다.

  이어 7월 17일 중국 『런민망(人民網)』은 「세계의 교육체계 재건에 공동으로 노력하자」라는 제목으로 유네스코 교육차관보의 인터뷰 내용을 소개했다. 그리고 “중국은 1971년 유네스코의 합법적 의석을 회복한 이후 유네스코와 좋은 협력관계를 유지하고 있으며, 글로벌 교육 거버넌스에 적극적으로 참여하고 있다. 중국은 재정, 경험, 이념 등 일련의 공공재를 제공하고 있어 중국의 대국적 책임을 잘 보여주고 있다”고 역설했다. 특히, 중국교육국제교류협회는 “유네스코 파트너로서 유엔 국제교육의 날 결의에 적극 호응해 중국의 교육 성과와 경험을 세계와 공유하고 중국식 방안으로 기여하였다”고 주장했다.

  「중국 대학교의 현지 국제화 발전을 추진하자」라는 제목의 『중국청년보』 8월 19일 자 기사에서도 “코로나19 팬데믹 이후 중국 고등교육의 국제화를 위한 발전 방향에 대해 논하고, 중국 대학교육은 세계 각 국가 간의 발전을 촉진하기 위해 이데올로기적 족쇄를 깨야 한다”라고 강조했다. 그런데 같은 보도에서 “다면적 주제 협력 및 국제 개발의 국경 간 통합을 달성하기 위해 중국이 주도권을 잡아야 한다”라며 상충된 내용을 보도하기도 했다.

  아울러 「글로벌 관리 체계의 변혁을 추진하여 책임감 있는 대국의 역할을 드러내자」라는 『중국사회과학학보』 8월 28일자 기사에서는 “중국은 글로벌 관리 체계의 변혁을 위하여 책임감 있는 대국의 역할을 수행해야 하며, 대국관계의 원만한 처리를 통해 글로벌 관리의 합의를 도출해내야 하고, 국제사회에서 중국의 발언권과 규칙 제정권을 제고시켜야 한다”라고 강조했다. 흥미로운 점은 미국의 글로벌 주도권 고수, 기존 글로벌 관리 체계에 대한 의존성, 국제사회에서 서구의 발언권 주도 등이 현재 글로벌 관리 체계의 변혁 추진에 있어 장애가 되는 요인임을 지적했다는 것이다. 따라서 중국의 ‘글로벌 교육의 균형발전과 중국 특색의 세계 일류대학 건설’ 교육을 통해 궁극적으로 이루고자 하는 것은 미국을 비롯한 서구를 견제하고 글로벌 주도권을 쟁취하는 것임을 알 수 있다.

  12월 8일, 쑨춘란(孫春蘭) 국무원 부총리가 ‘국제 중국어 교육회의’에서 한 기조연설 내용을 통해서도 ‘글로벌 교육의 균형 발전 및 중국 특색의 세계 일류대학 건설’이 제시된 배경을 알 수 있다. 쑨춘란은 제20차 당대회 보고에 근거하여 “중국식 현대화로 중화민족의 위대한 부흥을 전면적으로 추진할 수 있게 되었으며, 세계가 발전하는 데 더 많은 기회를 창출했고, 중국어 교육을 위한 국제적인 무대를 제공할 것”이라고 했다. 또 중국은 각국 정부, 학교, 기업, 사회단체 등과의 협력을 통해 ‘국제 중국어 교육표준’을 보급하고, 새로운 국제 중국어 교육 프로그램을 만들어 중국어 학습 수요를 효과적으로 충족시킬 것이라고 밝혔다.

  위와 같이 중국 정부가 글로벌 교육정책을 실시하는 이유는 글로벌 리더로서 세계 주도권을 장악하고 국제사회에서 중국의 영향력을 극대화하기 위한 것이라 할 수 있다. 일반적으로 국제사회에서 자국의 영향력을 확대하기 위해 정치, 경제, 과학기술, 군사력 등의 향상을 추구한다. 그런데 중국은 이외에도 문화강국이라는 목표를 추가적으로 설정하고 있다. 중국은 중국어와 중국문화의 보급을 통해 인류문화 발전에 기여할 것이며, 국제사회에서 주도적 역할을 수행할 것을 명시하고 있는 것이다.

다인종 학생들의 중국어 수업

시진핑 3기, 중국 교육정책 전망

  시진핑 국가주석의 집권 3기의 공식적인 출범을 알리는 양회가 지난 3월 13일 폐막했다. 시진핑 국가주석이 언급한 국정운영 기조 가운데 교육 강화는 중국의 전면적인 발전을 촉진하기 위한 건설적인 의견 중 중요한 의제로 논의되었다. 제20차 당대회 보고 이후 중국 언론은 교육이 사회주의 현대화 강국 건설을 위한 기초적이고 전략적인 버팀목이 되어야 함을 강조하고 있다. 교육 업무 종사자는 중국 특색 사회주의 교육 실시를 통해 중화민족의 위대한 부흥을 위한 조력자가 되어야 하며 교육 업무를 실천하는 과정에 반드시 중국공산당의 지도와 견인을 받아야 한다고 한다.

  이상의 내용을 정리해 볼 때 교육 강화를 표방하는 시진핑 3기의 중국 교육정책은 ‘시진핑 사상’을 핵심으로 한 사상정치 과목의 강화, 중화민족 공동체 의식 교육, 글로벌 교육과 세계일류대학 건설 추진 등을 거듭 강조하고 있어 중국공산당의 전면적인 지도 아래 향후 중국의 자민족 중심주의 및 패권적인 역사인식이 더욱 고조될 것으로 전망된다.